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教学也要跟上时代发展

 
点击:4457 更新时间:2011-3-21 18:51:31

教学也要跟上时代发展
------山区教师如何正确引导学生进行语文知识的积累和梳理


    在幅员辽阔的大西南,这里的山区中学由于种种原因,语文教学大多都只能停留在传统的教学方法上,并不能根据当今九零后中学生的心理特点而实施探究式教学,从而致使我们这里走出去的学生在综合素质上得不到较大提高。所以我想,如何才能充分地去了解教师和学生的课堂心理,做好师生之间的心理协调,并很好地实施自主、合作、探究式的学习方式呢?那我们的语文教师就只得依据山区学校的现有条件,重新开辟并尝试一条新的教学方法,才能有所从量到质的改变。当然,这一点,主要是说我们山区语文教师应该所注意的关键之处。
    学生学好语文知识并很好地运用到日常生活中去,主要还得靠教师新教学思维的引导和学生平时的积累和梳理。下面,我就教师在教学中新的教学思维和学生在学习中的积累和梳理的重要性进行论述。
以前我们的语文教学目标主要强调的是老师对知识的传授。所以,就出现滔滔不绝一堂课,到头来学生在语文能力培养上是收效甚微。然而现在,全国上下都在以全面提高中学生的语文素养才是我们语文教学的目的和基本理念。这一目的和理念,就要求我们的语文教师在课堂教学中既要注意培养学生们的语言积累和整体把握的能力,同时也要重视提高学生的品德修养、审美情趣以及指导他们树立正确的世界观、人生观、价值观和爱情观。
    “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,社会是个大课堂,教材只是培养学生语文能力的一个范本,而新课程标准下,是要求以课堂教学为主,开辟第二课堂,挖掘隐性课程。如课外阅读、书画培训、诗歌比赛、课堂演讲、观看学生专题教育片、组织学生参加社会公益活动等等都可以成为教学内容。
所以,教师在教学过程中一定要让自己的学生主动去介入并产生心理体验。当然,这就要求我们的老师在语文课堂设计中要变“教”为“导”,营造学生主动参与的教育环境和氛围,并有意识的强化活用,形成教与学的互相推进。这与过去的那种“乡村填鸭式”教学方法和强调老师在一堂课中的主体地位是不一样的。而现在我们教师所应该研究的是,到底什么样的教学模式才能让我们学生主动的去学习文化知识。
在这一点上,我们教师在平时的教学中就要积极去引导学生进行对知识的积累和梳理,指导学习方法,培养学生良好的学习品质和习惯。所以,我认为我们山区学生在学习中应该要掌握以下几点最基本的方法:
    一、用情感去朗诵和感受。朗诵是有效的积累方法。学生在朗诵这个环节上,一定要带有情感的去朗诵,诸如冰心的《纸船——寄母亲》这首现代诗。我们教师在教学的时候,可以带上一些家里常用的小家电(如笔记本电脑、MP3、MP4、小音箱等),把课文的配乐朗读在教室进行播放试听,先让学生们闭上眼睛,一边听一边想象文中所写的女孩儿站在船头,望着愈来愈远的祖国,心里想着离自己也越来越远的母亲,只有把叠成一只一只的纸船抛向大海,以此来表达自己对母亲深深的思念这样的画面。播放完后,再让同学们用自己的语言来描绘出自己脑海中所浮现出的画面的内容。我想,这就很有意思了,同学们不但可以滔滔不绝地各抒己见,而且在心中还有可能产生一种对母爱的回报、对亲人的眷恋和对亲情的另一种理解。我想,在这种带有情感的语文教学法中,我还需要说学生们没有学到什么吗?
    二、善做笔记。在这一点上,就得需要学生们的高度自觉了,老师也只能教学生们如何运用做笔记、记卡片方法来进行积累。
    三、大量阅读。这一点可以根据学生们各自的喜好,有选择性的阅读中外文学名著以及与科普相关的书籍。因为通过课外的大量阅读,可以让学生们记录自己的在阅读过程中所感所悟。四、善于交流。交流是一种非常好的积累、梳理的方法。同时,也是考验学生们在课外生活中如何将自己所学到的知识进行外在的宣传和讨论。这样学生就可以将所学知识进行专项整合,在头脑中行成自己的一套完整知识体系。
    总之,在当今这个突飞猛进而又浮躁的社会,只有那些拥有丰富的文化知识和社会经验的人才能经得起风吹雨打。所以,我们山区教师可谓是任重而道远,这就要求我们必须要有高度的历史使命感和责任感,对社会负责、对家长负责、对学生负责,随时随刻都要有意识地去培养学生们良好的学习品质。当然,我们教师自身也要注重知识的更新和积累以及教学方法的归纳和创新,不能墨守成规,不能泛而无序。只有这样,我们作为山区的人民教师才能在三尺讲台上激发起学生们学习语文的积极性,并由此让学生们迸发出创造性的思维火花。


                                            四川省南江县天池乡九义校教师  何时贤

(编辑:赵常青)

文章作者:何时贤 文章来源:本站原创
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